学习创新主动，气氛自由轻松——记“瀚海航塔”评选十佳教师丁泽军教授 [2016-07-11]

<IMG title=丁泽军.jpg border=0 alt=丁泽军.jpg src="/_upload/article/images/ab/db/bcf964824708a2d08fae7c712fc9/W020160711549611589999.jpg" width=500 height=282 _fcksavedurl="http://physics.ustc.edu.cn/upload_files/article/23/201206/1_20120609230610_erxng.jpg" OLDsrc="/_upload/article/images/ab/db/bcf964824708a2d08fae7c712fc9/W020160711549611589999.jpg"

　　每年都有同学因其独创性和鲜明的个人风格给我留下了深刻印象，如：去年某同学的作业实在太精彩，除将算法和计算数据分析得头头是道之外，还配有八卦故事、哲学思辨、联想漫画、自编笑话等等，简直就是一个物理玩家的作品，让人看了爱不释手。
　　前年，在指定课题“高阶魔方的计算机解”的答辩中，在好些同学登3阶未果后，一女生华丽登台演示如何在笔记本上一分钟内轻松跳上50阶！—她的基于“魔方”并行机上的5001阶魔方计算机解结果现已刊于《Comp. Phys. Commun.》。

　　丁泽军老师为我院物理系教授，从事教学工作20余年，其着重培养学生创新能力、注重与学生交流、提倡跑步健身等个人魅力在学生中传为佳话。
　 在接受本届“瀚海航塔”——我最喜爱的老师评选采访时，丁泽军教授说到：“做老师，跟学生、年轻人接触的机会多于社会其他行业，和他们交流的多了，可以保持年轻的心态，这对于我来说很重要。”
　　在多年的教学工作中，很多事情都给他留下了深刻的印象，比如编写《计算物理》讲义时，他认为编写的已经足够细致和完善了，但仍然鼓励同学帮他改错，结果不断有同学发现错误，出现的问题比他原来想象的多很多，甚至还有一个同学发现了讲义中一个原则性的问题，他与这名同学争论了很久，终于这名同学用充分的论据将他说服了，他也重新修改了讲义。他对这名同学在被动的学习过程中还能主动发现问题的精髓非常赞赏，并大加鼓励。丁老师在回忆求学经历时，说到对他影响最大的是本科和博士阶段的老师，不但关心他的学习生活，更善于发掘他的能力，这也对他以后培养学生和建设实验室团队等产生了积极的影响。
　　“很多同学都说我对作业的要求比较严格，在这里广告一下：实际上在我的实验室，气氛还是很自由、轻松、活泼的。”丁泽军教授这样笑道。

附丁泽军教授简历：
　　丁泽军，国家杰出青年科学基金项目获得者。1961年8月8日生于四川成都，籍贯江苏金坛。1978年3月-1982年6月于中国科学技术大学物理系磁学专业本科学习，毕业后留校任助教。1985年-1990年留学于日本大阪大学应用物理系，从师于志水隆一教授(前ISO/TC201主席和JSPS-141主席)，获博士学位后回中国科学技术大学任教。1994年-1995年于日本大阪大学应用物理系任日本学术振兴会博士后研究员。1998年-2001年于日本大阪大学和日本大阪工业大学进行短期访问，任客座教授。
　　丁泽军教授长期从事电子束与固体材料和表面相互作用的计算机模拟，致力于与定量表面分析和微束分析国际标准化相关的基础性研究。建立了一种新的电子在材料表面和体内非弹性散射的模型，发展了目前国际上最为先进的电子束散射的蒙特卡洛模拟方法和程序，并成功地应用于扫描电子显微学、电子探针微分析术、反射电子能量损失谱、定量俄歇电子能谱和X光电子能谱学。在SCI和核心刊物上发表论文60余篇，被他引共计450余次，在国际会议上多次作邀请报告。